省基础教育“下沉式”教师培训洛江区专场(小学数学)在洛江区第五实验小学举行

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人间五月正清和，清风不燥，盛夏未至，正是好时光。

为了开展新课标背景下的教学研究、教学评价，提升学科教学水平，促进教师专业成长，助力提升学科整体教学质量。2024年5月16日至17日，福建省基础教育“下沉式”教师培训洛江区专场小学数学第一阶段研修活动在洛江区第五实验小学进行，全区约有70名教师参加研训活动。此次活动由福建省教育厅主办，闽南师范大学、洛江区教育局、洛江区教师进修学校承办，由洛江区教师进修学校小教室主任赖要万老师主持，活动通过专家专题讲座、名师示范课等方式展开。

5月16日上午，来自厦门市松柏小学的陈瑜华老师为参训教师带来了一堂富有启发的示范课：《“数”数》。整节课陈老师聚焦学生的自主探究，引导其层层深入思维本质，注重培养学生发现问题、解决问题的能力。206班的孩子们在课堂中积极地参与互动，精彩的发言展现出其思维品质，和陈老师一起为大家贡献了一堂新课标下的新样态课堂。

接着，厦门市新圩学校陈梅琼老师精彩的讲座：《“教学评一致性”视域下的小学数学单元整体教学设计》陈老师从“为何”、“是何”、“何为”三个方面进行详细地阐述。结合相关的案例，说明以单元为载体，从课程内容、学生学情、教学目标、评价任务等多方面进行系统化、结构化的设计。王老师的讲述清晰有条理，理论性强，解析透彻，让我们对“教学评一致性”和“单元整体教学”有了更深层次的理解。

下午，厦门市翔安区教师进修学校附属小学吴嫦云老师的讲座《基于“趣智”的课堂活动设计》。阳光积极的吴老师在"趣智课堂"强调了教学过程中趣味性与智慧性的结合：智趣并进，推进学习深化；学习深化，增进“智趣生发”。

5月17日上午，漳浦县大南坂学校林梅香老师示范课:五年级下册第八单元《数学广角—找次品》。林老师设计的问题由浅入深，在课堂中引导学生在观察、猜测、试验、验证等活动，让学生感悟数学思想方法，向思维更深处漫溯。501班的孩子们清楚的表达自己的思考过程，归纳出找次品的最优策略，感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

随后，漳浦县赤湖中心学校陈艳珠的讲座：《大概念视域下小学数学“教-学-评”一体化设计》，陈老师结合相关的案例阐述了“教学评”一体化设计的思路，“逆向设计”能有效促进“教—学—评”一致性。它以明确的学习目标为起点，把评价放在教学活动之前，让评价为学生的学习而评估，让教学真正关注学生的学习，关注学生的存在。

下午，来自福州市连江县琯头中心小学的邱丹老师执教四年级的《平均数》。为了帮助学生更好地掌握平均数的统计意义，积累分析和处理数据的能力，感悟其统计价值，在本课教学中，邱老师充分挖掘“平均数”内容的丰富内涵，以培育学科核心素养为教学宗旨，构建有深度的课堂，让平均数的意义得到充分的体现。

最后，福州教育学院附属第三小学高友润校长为我们带来《新课标视域下如何培养学生的数据素养》的主题讲座。高老师从《义务教育数学课程标准（2022版）》中统计与概率的主要内容及变化、事物分类与数据分类区别、平均数内容分析与解读开展讲座，以联系生活实际，结合生动的课例，让教师们明白教学不是一厢情愿，教学贵在讲究方法。他幽默风趣的语言，渊博的知识底蕴以及严谨的治学态度给参训教师留下了深刻的印象。

洛江区教师进修学校小教室主任赖要万老师对每场活动进行简短精悍的总结，对每堂课进行精彩的点评，也对新样态的课堂教学提出指导性、建设性的意见。同时也希望参加研训的老师们带着这些宝贵经验一路前行，内化于心，外化于行，真正应用于教育教学工作实践中。

“教”无止境，“研”以致远。此次培训内容充实，形式多样，培训通过示范课、讲座从教学理念、教学方法与技巧、教学思想方面起引领示范作用，有效地进行资源共享，实现了教师视域开拓和思维的提升。展望未来，老师们将继续在名师的引领中前行，步履不停，在探索中学习，在实践中成长。

撰稿：林冬玲

          郑彩云

美编：苏志宏

初审：许美丽

复审：陈秀红

终审：校长室

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